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                    STEAM教育理念下,智能玩具机器人该怎么设计?

                    返回列表 来源: 发布日期: 2021.06.29

                    “互联网+”时代,智能玩具的热潮势不可挡,智能玩具机器人瞬间成了家喻户晓的儿童玩伴。同时,伴随人工智能的强势来袭,市场上大部分智能玩具机器人所具备的基本功能已经不能满足儿童的发展需要。STEAM教育理念下的智能玩具机器人设计有几大特性是需要格外注意的。 

                     一、游戏性。STEAM教育鼓励儿童大胆动手去做,而“怎么做”就是在设计时要解决的问题。因此,我们在设计儿童“做”的环节时,应充分考虑儿童的心理特征,让儿童以“游戏+学习”的方式玩耍。

                            二、想象力。STEAM教育尊重儿童的个性,重视发展儿童的创新能力。在智能玩具机器人的设计中,设计师要避免填鸭式教学的运用,多采用開放性的教学方法和玩耍方式,注重对儿童的启发引导,为儿童想象搭建良好的平台。

                            三、益情益智。儿童情感和智力的发展是儿童健康成长的关键,设计师应通过对不同年龄阶段用户的分析,在这两方面进行深入的研究。在情感方面,基于STEAM教育理念中艺术对儿童审美等各方面要求的提高,我们可以在设计中嵌入情感化的元素。其中,外观、颜色、材质的选择和搭配都应符合儿童的审美特点和情感需求,使智能玩具机器人能更好地增进儿童与家长沟通的情感体验,发展儿童的交际能力与语言表达能力。

                            在智力发展方面,智能玩具机器人设计首先要与儿童的认知需求相适应,符合儿童的成长需要。其次,STEAM教育着重培养全面发展型人才,所以设计应充分考虑儿童多种能力的发展。最后,在设计时可以适当融入一些创新性、逻辑性的元素,开发儿童的创造性思维。


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